![\"\"](\"https:\/\/arteascuola.com\/it\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/nascvenerprov.3b-2-1024x581.jpg\")
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Questo post \u00e8 dedicato\u00a0all\u2019interessante lavoro del professore Giovanni Perdicchia<\/strong><\/a> realizzato con studenti di terza media. Le classi coinvolte sono la 3 B dell’I.C. Presicce-Acquarica e la\u00a03 C della Scuola Polo 2 Casarano. <\/strong>Potete trovare Giovanni al profilo Twitter Giovanni Perdicchia @gioart79 e vedere le sue opere QUI<\/a>.<\/p>\n Il progetto \u00e8 finalizzato a coinvolgere<\/strong> maggiormente gli alunni nello studio della storia dell’arte e trovare quindi un modo attivo e immediato<\/strong> che possa trasformarsi in esperienza<\/strong>. Dopo lunghe riflessioni l’insegnante ha ideato\u00a0questo progetto di ARTE ATTIVA<\/strong>.<\/p>\n Operativamente, nella prima fase, il professor Perdicchia\u00a0ha fatto interpretare fotograficamente ai suoi alunni le pose di alcune opere e questo li ha costretti a osservare particolari ai quali non avevano fatto caso\u00a0e\u00a0a scoprire come i grandi artisti\u00a0\u00a0 costruiscono le loro opere pittoriche.<\/p>\n In questo modo i ragazzi si sono accorti del gioco di sguardi, di posture e di gesti, e, oltre alla semplice osservazione, hanno anche imparato a gestire la loro stessa espressivit\u00e0. Gli studenti hanno dovuto immedesimarsi, interpretare, mimare e quindi sono diventati come attori su un palco, rappresentando dipinti complessi e articolati quali \u201cLas Meninas\u201d, \u201cLa Deposizione\u201d, \u201cL’Ultima Cena\u201d.<\/p>\n Successivamente il lavoro si \u00e8 evoluto sovrapponendo le due immagini, la foto con gli alunni e l’immagine del dipinto interpretato. Sono delle sovrapposizioni, ovviamente adattate nelle dimensioni per poter rendere meglio.<\/p>\n Per gli studenti, rivedersi calati dentro un dipinto, ha avuto un effetto straniante: si sono addentrati all’interno dello spazio dell’opera che \u00e8 diventato uno scenario sospeso tra la dimensione dell’opera e lo spazio reale dove hanno agito, creando un dialogo originale con il passato.<\/p>\n Le pose inoltre, non erano precisamente aderenti ai quadri originali: in questo modo si sono evitati schemi troppo rigidi e si \u00e8 lasciata una certa libert\u00e0 di movimento agli alunni. Questo li ha resi protagonisti e li ha fatti divertire tantissimo!<\/p>\n Questa attivit\u00e0 ha consentito agli studenti di ricordare meglio gli artisti, le opere interpretate, le luci, i gesti, la spazialit\u00e0. Inoltre hanno scoperto che un dipinto pu\u00f2 prendere vita, che la storia dell\u2019arte non \u00e8 una cosa noiosa che appartiene al passato, ma un\u2019esperienza viva, che pu\u00f2 essere attualizzata e amata.<\/p>\n Ecco qui sotto alcune riflessioni fatte dagli alunni dopo questa esperienza di Arte Attiva<\/strong>:<\/p>\n \u201cPenso che questo nuovo progetto delle sovrappozioni di opere d’arte e fotografie sia molto bello e innovativo perch\u00e8 in questo modo noi ragazzi siamo pi\u00f9 interessati all’arte e le lezioni sono pi\u00f9 divertenti\u201d<\/em><\/p>\n \u201cNon abbiamo mai fatto qualcosa del genere, ed \u00e8 per questo che mi \u00e8 piaciuta cos\u00ec tanto!\u201d<\/em><\/p>\n \u201cNoi alunni riusciamo a memorizzare meglio le opere e i loro contenuti riproponendoli nell’attivit\u00e0. Sono sicura che cos\u00ec l’arte sar\u00e0 pi\u00f9 appassionante e semplice. Comunque mi hanno aiutato molto a capire le opere trattate: il contesto, le posizioni dei corpi e cosa rappresentavano\u201d<\/em><\/p>\n \u201cLa cosa che mi \u00e8 piaciuta tanto di questa attivit\u00e0 \u00e8 stata quella di intepretare e poi rivedermi dentro al quadro, questo mi ha fatto apprezzare di pi\u00f9 l’opera e mi ha reso protagonista\u201d<\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/arteascuola.com\/it\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/2017-30-1-14-48-07-1024x474.jpg\")
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