{"id":11785,"date":"2015-06-10T08:47:24","date_gmt":"2015-06-10T06:47:24","guid":{"rendered":"http:\/\/arteascuola.com\/it\/?p=11785"},"modified":"2015-06-10T09:00:28","modified_gmt":"2015-06-10T07:00:28","slug":"jean-dubuffet-a-occhi-chiusi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arteascuola.com\/it\/2015\/06\/jean-dubuffet-a-occhi-chiusi\/","title":{"rendered":"Jean Dubuffet… a occhi chiusi!"},"content":{"rendered":"

\"dubuffe<\/a><\/p>\n

Avete mai provato a disegnare ad occhi chiusi<\/strong>? La matita si muove sul foglio guidata solo da un’immagine mentale<\/strong>, che \u00e8 quella del disegno che vorremmo tracciare, ma quando apriamo gli occhi il nostro disegno \u00e8 una sorpresa<\/strong>, e ci appare scollegato dalla nostra volont\u00e0. Quando disegnato un volto, ci sforziamo di dare giusta collocazione, proporzione e misura a occhi, naso bocca, orecchie… Questo esercizio , oltre ad essere divertente, ci fa scoprire che un volto, disegnato senza gli schemi mentali che ci impongono di “disegnare bene”, pu\u00f2 essere interessante, espressivo, originale e personalissimo<\/strong>. Nelle classi prime siamo partiti da questo spunto per ragionare insieme sul concetto\u00a0del bello nell’arte<\/strong>: un’opera d’arte deve essere per forza “bella”? E se non \u00e8 bella non \u00e8 arte? L’arte \u00e8 solo ci\u00f2 che piace? Dopo interessanti riflessioni abbiamo concluso che l’opera d’arte non deve per forza corrispondere ai nostri ideali generali\u00a0di bellezza, ma pu\u00f2 essere espressione, messaggio, \u00a0provocazione, scelta… anche del brutto!<\/p>\n

Imitando lo stile di Jean Dubuffet<\/a><\/strong> abbiamo disegnato il volto a occhi chiusi e staccando il meno possibile la matita dal foglio, per creare degli spazi chiusi da decorare. Nelle foto sotto si possono vedere gli esempi che ho fatto alla lavagna, disegnati rigorosamente d occhi chiusi, e i disegni degli studenti. Le decorazioni in rosso e blu<\/strong> imitano il repertorio grafico di Dubuffet, con le sue linee e campiture.<\/p>\n

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